CBF-E25/16P液壓齒輪泵

武漢星興達(dá)液壓氣動設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號           CBF-E25/16P液壓齒輪泵

如果學(xué)生只是掌握了原理，那么在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更加需要學(xué)生將這些理論知識與實際的練習(xí)結(jié)合起來，運用原理知識，繪制相關(guān)工程圖紙，在實踐中鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的內(nèi)容用正確的方式表達(dá)出來，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。中職院校中機(jī)械制圖課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是過于重視理論知識的學(xué)習(xí)，而學(xué)生的實踐技能則基本上不在教師的教學(xué)目標(biāo)考慮范圍之內(nèi)。在這樣的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的主動性較難得到發(fā)揮，往往會停留在紙上談兵的層面。因此，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)科特點創(chuàng)新教學(xué)方法，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生們將理論知識運用到實際操作中，實現(xiàn)知識由書面到實際的轉(zhuǎn)化，通過理論和實際的對比加強(qiáng)練習(xí)，在對比中提高抽象立體思維能力。利用教學(xué)多媒體技術(shù)引入視頻教學(xué)資源。在機(jī)械制圖的教學(xué)中，由于理論知識和數(shù)據(jù)的抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在理解上存在一定的難度，并且一大堆的數(shù)據(jù)、文字等相對來說比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性難以提高。把機(jī)械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解各項專業(yè)知識，與小組合作探究教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極地討論與探究，引導(dǎo)所有學(xué)生的積極參與，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊合作意識與能力的培養(yǎng)。構(gòu)建實習(xí)中心，滿足學(xué)生實訓(xùn)需求。機(jī)械加工實訓(xùn)課程的開展，最基礎(chǔ)的要求就是為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境、條件，有完善的實訓(xùn)教設(shè)備設(shè)施。高校對此提高重視度，加大對實習(xí)中心的投資、建設(shè)力度，從而滿足學(xué)生實訓(xùn)需求，使學(xué)生能夠在特殊的實訓(xùn)環(huán)境中，積極自主地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實訓(xùn)能力。需求注意的是，實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，需要對學(xué)生未來發(fā)展與市場環(huán)境的綜合分析，模擬出比較真實的實訓(xùn)場景，有利于讓學(xué)生的實際操作，使學(xué)生全面掌握機(jī)械加工的方法、技巧等，為學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)提供有利條件。創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式，拓展學(xué)生的實習(xí)渠道。機(jī)械制圖是一項基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生們的就業(yè)和長期發(fā)展的道路上能夠產(chǎn)生很大的作用。

CBF-E90/31.5P

CBF-E100/10P

CBF-E100/16P

CBF-E100/25P

CBF-E100/31.5P

CBF-E100/40P

CBF-E50/50P

CBF-E63/50P

CBF-E63/63P

CBF-E71/50P

CBF-E71/63P

CBF-E71/71P

CBF-E80/50P

CBF-E80/63P

CBF-E90/50P

CBF-E10/10P

CBF-E16/10P

CBF-E25/10P

CBF-E25/16P

CBF-E31.5/10P

CBF-E40/10P

CBF-E25/16P液壓齒輪泵

機(jī)械制圖是工科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有實踐性強(qiáng)的特點。對于機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)，其主要的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生解讀圖紙和繪制圖紙的能力。但是學(xué)生們對于一些基本技能的掌握上還存在一些問題，與理想狀態(tài)的專業(yè)學(xué)習(xí)要求標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。雖然很多中職學(xué)校的機(jī)械制圖內(nèi)容是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們從進(jìn)校之后就開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是實際情況與設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之間還村阿紫較大差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還需要加強(qiáng)邏輯思維和辯證思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)策略的變革已經(jīng)成為中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師迫不及待要做的一件事。機(jī)械制圖是機(jī)械相關(guān)專業(yè)的一項基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對機(jī)械產(chǎn)品或工程其他材料的外形、尺寸、原理等多種數(shù)據(jù)內(nèi)容的表示，也包括重要技術(shù)要求的學(xué)習(xí)。對于機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)來說，需要將理論和實際緊密結(jié)合起來，才能夠感受到其中的精髓與本質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)技巧，真切地在具體實踐中理解抽象的數(shù)字和工作原理。在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中，較為核心的內(nèi)容是學(xué)會繪制相關(guān)工程圖。機(jī)械制圖是一門實踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。在機(jī)械制圖的教學(xué)中，最大的問題就是學(xué)生的空間想象力較為薄弱以及部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，在課堂中引入微課教學(xué)資源，把書本上的一些文字、數(shù)字等知識點都轉(zhuǎn)化為音頻、視頻的形式，將抽象的知識內(nèi)容化為具體，降低知識理解難度，在提高學(xué)生興趣的同時更好的將這些內(nèi)容輸入學(xué)生的大腦。對于一些比較難理解的空間立體圖形，教師可以借助動畫設(shè)計工具，為學(xué)生演示圖形的組合過程，在對組合過程的仔細(xì)了解的情況下，提高學(xué)生的空間想象能力。微課的引入也能夠成為教師考核學(xué)生知識掌握情況的工具。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較缺乏主動性，在微課的形式下考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識點，以潛移默化的方式促進(jìn)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，幫助學(xué)生在溫故而知新中提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中運用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒑芏嗟闹R點容納到系統(tǒng)中。在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中，知識內(nèi)容體系比較龐雜。如果按照傳統(tǒng)的方式講授課程，學(xué)生很難將所學(xué)知識聯(lián)系在一起。