信息詳細(xì)HGP-1A-L0.5L液壓泵

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 如各種常用平面四桿機(jī)構(gòu)的講解，可以聯(lián)系實際應(yīng)用，引入動畫，比如搖塊機(jī)構(gòu)可以和卡車相關(guān)聯(lián)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)可以和縫紉機(jī)相關(guān)聯(lián)。適當(dāng)?shù)脑黾訉嶋H操作內(nèi)容。在機(jī)械基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，可以將金工實訓(xùn)作為本門課程的實訓(xùn)內(nèi)容，涉及鉗工、車工及銑工。當(dāng)然仍然需要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向及目標(biāo)進(jìn)行選取。重慶電訊職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，鉗工、車工、銑工的實際操作就顯得尤為重要，例如鉗工實訓(xùn)就可以布置兩個任務(wù)：榔頭及五角星的制作，其中就涉及各種切削工具、測量工具的使用。車工實訓(xùn)可以車削軸類及盤類零件，最直觀的就是車削階梯軸，同時可以結(jié)合軸的理論知識進(jìn)行講解。教學(xué)前重新分析學(xué)情。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對機(jī)械行業(yè)相關(guān)知識知之甚少，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)制定不同的方案，實訓(xùn)分層教學(xué)，毫無基礎(chǔ)的學(xué)時，多加入實踐性的教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)將教學(xué)重點放在實際的應(yīng)用和各種機(jī)構(gòu)原理的開發(fā)延伸上。加強(qiáng)教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)。我國目前機(jī)械制造工藝已經(jīng)處于自動化的水平，但是這種自動化水平還是需要不斷更新和完善的，機(jī)械制造工藝的水平影響著設(shè)備的水平，專業(yè)人員有多高的機(jī)械制造工藝，就會產(chǎn)生多強(qiáng)的機(jī)械制造設(shè)備，所以為了擁有更*的設(shè)備，專業(yè)人員要努力學(xué)習(xí)，提高自己的機(jī)械制造工藝?，F(xiàn)代機(jī)械制造工藝與*的設(shè)備相互協(xié)調(diào)，機(jī)械制造工藝的綜合素質(zhì)不斷提高，帶動著機(jī)械制造設(shè)備不斷更新?lián)Q代，產(chǎn)生更*的設(shè)備。第二是機(jī)械制造設(shè)備的智能化。機(jī)械制造工藝的出現(xiàn)致使傳統(tǒng)的手工工藝淘汰，相關(guān)技術(shù)工作人員通過學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝的知識，研發(fā)出*的機(jī)械制造設(shè)備，從而解決制造業(yè)生產(chǎn)中的問題。機(jī)械制造工藝的精細(xì)化。在人們對活質(zhì)量更高要求的現(xiàn)實情況下，人們也更加注重產(chǎn)品的細(xì)節(jié)問題，所以產(chǎn)品制造行業(yè)在產(chǎn)品制造過程中也要更加注重產(chǎn)品的細(xì)節(jié)，而這就需要機(jī)械制造工藝更加精細(xì)化，這一發(fā)展趨勢是毋庸置疑的。為促進(jìn)機(jī)械制造工藝更好的向精細(xì)化方向發(fā)展，改進(jìn)機(jī)械制造工藝加工的技術(shù)和提高使用材料的質(zhì)量，讓機(jī)械制造工藝和設(shè)備能制造出更多精細(xì)化的產(chǎn)品，這種情況下不僅可以達(dá)到人們對產(chǎn)品細(xì)節(jié)的要求，還能讓機(jī)械制造工藝和設(shè)備有更高的水平，以此促進(jìn)機(jī)械制造工藝更好的發(fā)展。

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單聯(lián)齒輪泵HGP-2A

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 中等職業(yè)教育的主要目的是為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才和服務(wù)于生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動者。目前中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法和考核評價等方面均存在不少問題，學(xué)生理論知識、操作技能與企業(yè)需求相脫節(jié)，學(xué)生綜合素質(zhì)差，達(dá)不到企業(yè)對高素質(zhì)技能人才的要求。目前很多中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)的人才培養(yǎng)并不是根據(jù)行業(yè)或企業(yè)需求進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容的選擇往往以學(xué)科內(nèi)容為中心，教學(xué)內(nèi)容的編排也服務(wù)于學(xué)科的課程體系。教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的崗位實際需求不相吻合，學(xué)生在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)的理論知識和操作技能，但畢業(yè)后學(xué)生到了企業(yè)仍然難于上崗，企業(yè)仍然要花費相當(dāng)?shù)娜肆?、物力培?xùn)這些學(xué)生，時間短則一兩周，長則一兩年，才能讓這些學(xué)生上崗從事基層生產(chǎn)操作。同時，國家對職業(yè)學(xué)校的教材建設(shè)沒有總體規(guī)劃，教材建設(shè)總體滯后，發(fā)展緩慢，大多數(shù)教材重知識傳授與基本技能訓(xùn)練，對企業(yè)真正需要的技能未進(jìn)行培養(yǎng),也沒有重視對學(xué)生綜合能力與拓展創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由于教材沒有及時更新，學(xué)生畢業(yè)后往往發(fā)現(xiàn)，自已在學(xué)校學(xué)過的知識和掌握的技能落后于時展。理論課和實訓(xùn)課安排脫節(jié)，教學(xué)效果差。對機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械基礎(chǔ)作為一門專業(yè)核心課，掌握機(jī)械類相關(guān)基礎(chǔ)知識是必須的。就目前的實際教學(xué)中存在的各種問題，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革顯得尤為重要，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代的市場條件下，高職的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)面向就業(yè)，面向市場，為培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，實操過硬的機(jī)械類人才而服務(wù)。分析了目前中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法和考核評價等方面存在的問題，針對中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)如何開展工學(xué)一體化教學(xué)改革進(jìn)行了分析，闡述了廣西工業(yè)技師學(xué)院機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)在實施工學(xué)一體化教學(xué)改革過程中的具體做法，本文對于中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行工學(xué)一體化課改具有借鑒意義。機(jī)械制造工藝和設(shè)備的自動化水平未來將向更*的自動化方向發(fā)展，這種自動化將會具有集成化、智能化、敏捷化、虛擬化、綠色生態(tài)的制造技術(shù)和設(shè)計以及清潔化的特點。