G5-20-SL齒輪泵供應

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某農機工程生產(chǎn)企業(yè)選擇了帶有綠色理念的軟件開(kāi)展設計工作，軟件具有成本控制能力，能夠在短時(shí)間內引導用戶(hù)掌握使用設計方法。在這樣的情況下，可以設計出易于拆卸的連接方法，拆卸部件的緊固件數量也會(huì )控制在最小范圍內。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，不能對于學(xué)生進(jìn)行很好的訓練和指導。許多教師對機械制造的專(zhuān)業(yè)知識較為了解，但并不能很好的適用生產(chǎn)一線(xiàn)，不能對其實(shí)際遇到的問(wèn)題予以很好的解決。機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養課程體系，原則上，要堅持“寬基礎、活模塊"，要搭建專(zhuān)業(yè)基礎的理論實(shí)踐平臺課程，要構建專(zhuān)業(yè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)項訓練的理實(shí)一體化課程，要圍繞機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)，特別是數控機床和加工技術(shù)、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)數控技術(shù)方向等主要專(zhuān)業(yè)，構建服務(wù)專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能培養的綜合實(shí)踐課程。同時(shí)，有條件的院校要在校內校外構建真實(shí)場(chǎng)景或者高仿真的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能得到多角度、多方位、多時(shí)空、多應用場(chǎng)景的訓練。更為重要的，課程體系要貫穿“知能素"全面培養，要體現真實(shí)任務(wù)驅動(dòng)、工程實(shí)踐創(chuàng )新，要學(xué)以致用、理實(shí)結合，工學(xué)并舉、德技并修。課程體系建設，要以新時(shí)代、新技術(shù)、新員工標準為主導，加強專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的機械設計、機械制造、自動(dòng)化、裝備維保，以及基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程和選修課程的優(yōu)化與融合，重點(diǎn)發(fā)展機械制造學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，用模塊間的協(xié)調與互補，最大限度地實(shí)現職業(yè)針對性、崗位有效性，實(shí)現應用研究與技術(shù)應用、維護保養與精密加工不同類(lèi)型培養的協(xié)調。多多實(shí)踐，不讓專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)成為紙上談兵；多多互動(dòng)，讓教師與學(xué)生一同進(jìn)企業(yè)，教學(xué)相長(cháng)。

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 要更加關(guān)注通用數控系統的系統學(xué)習、工藝流程的系統設計、加工裝備的保養維護和精密機械的探索實(shí)踐。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)數控技術(shù)方向，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)與數控機床和加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)相比，重點(diǎn)是加工裝備的控制系統，因此，在掌握常規數控加工技術(shù)的基礎之上，有關(guān)工程中心的復雜設計、高難度生產(chǎn)加工不是其主攻方向。應該將數控加工設備作為一種特殊的自動(dòng)化機器，全面系統進(jìn)行人工智能、數字化控制、裝備維修維護方面教學(xué)實(shí)踐。在機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養中，都要強調安全教育、成本核算教育和生態(tài)保護教育，特別是面對智能裝備，職業(yè)道德和職業(yè)精神的養成培養也是至關(guān)重要的。職業(yè)院校、應用技術(shù)大學(xué)在人才培養和專(zhuān)業(yè)設置方面，要完成向專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能培養的轉變。專(zhuān)業(yè)建設要求標準建設、資源供給、條件保障等方面的整體規劃建設，以支撐核心技術(shù)技能。進(jìn)一步完善人才培養課程體系。除了確定專(zhuān)業(yè)定位和專(zhuān)業(yè)特色以外，完善理論實(shí)踐教學(xué)的課程體系至關(guān)重要。近些年，很多職業(yè)院校開(kāi)始注重專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能培養培訓，在營(yíng)造專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓環(huán)境，把多種技術(shù)技能在一個(gè)綜合環(huán)境下應用方面下了很大功夫。已經(jīng)成功舉辦了十二屆的全國職業(yè)院校技能大賽，就是要引導或這種專(zhuān)業(yè)建設和課程改革。機械制造工程是制造業(yè)的重要組成部分，也是國家工業(yè)體系的重要基礎，更是我國發(fā)展智能制造、人工智能的電機工程，為國家工業(yè)體系提供重要支撐。機械制造工程技術(shù)的改進(jìn)和發(fā)展，對整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展、科技實(shí)力和國防實(shí)力提升，有著(zhù)直接而重大的影響，是衡量國家科技水平和綜合國力的重要指標。機械制造技術(shù)技能人才培養是應用型高校的重要任務(wù)和使命擔當，其人才培養方案是專(zhuān)業(yè)人才培養目標、課程體系規劃、理論實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)組織方式、校企合作育人、教學(xué)管理標準、學(xué)生成長(cháng)評價(jià)、綜合素質(zhì)養成的主要依據。面對新時(shí)代要求，應對科學(xué)技術(shù)發(fā)展，特別是機械制造的升級換代，工業(yè)化與信息化的深度融合，許多應用型高校已經(jīng)開(kāi)始了新一輪次的機械制造人才培養改革實(shí)踐。職業(yè)教育被擺在了更加突出的位置。確立了我國發(fā)展現代職業(yè)教育的總體規劃和重要方向，完善職業(yè)教育與培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。我國機械制造類(lèi)職業(yè)院校和應用技術(shù)大學(xué)在相關(guān)教育教學(xué)資源方面還是欠缺的，其不能保障教學(xué)水平和質(zhì)量與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展同步。