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液壓控制技術(shù)。就目前來(lái)看，我國輕工機械設計制造工藝的具體應用，已經(jīng)逐漸顯露出多元化的發(fā)展態(tài)勢。而且，在實(shí)際應用過(guò)程中，輕工機械制造工藝的整體精度也在不斷提升，相較于以往來(lái)說(shuō)，在技術(shù)層面上取得了很大的突破和創(chuàng )新?，F階段，我國的輕工機械制造工藝主要包括液壓控制技術(shù)、機械構件焊接技術(shù)。其中，液壓控制技術(shù)的應用較為常見(jiàn)，也是我國目前工業(yè)機械制造領(lǐng)域中較為關(guān)鍵、應用范圍*的主要技術(shù)。特別是隨著(zhù)我國工業(yè)領(lǐng)域的飛速發(fā)展，在工業(yè)制造過(guò)程中，一些控制元件、執行元件、動(dòng)力元件、輔助元件都獲得了更新，這些元件的更新，使得我國輕工制造航宇設備的耐久性取得了大幅度的提升，機械設備的耐久度也十分強勁。在應用時(shí)，輕工機械制造設備內部的動(dòng)力元件可以為機械生產(chǎn)提供動(dòng)力，運行時(shí)將原動(dòng)機的機械能轉換為壓力能，為生產(chǎn)帶來(lái)強勁的動(dòng)力。一般來(lái)說(shuō)，輕工機械制造設備內部的動(dòng)力元件主要包括齒輪泵、葉片泵和柱塞泵。而針對輕工機械制造設備的執行元件，則主要負責對液體的壓力能產(chǎn)生作用，在這一步驟中，能夠將壓力能進(jìn)行轉換，從而得到機械能。其中，控制元件是輕工機械設計制造設備中較為核心的部分，也是液壓系統機械制造的關(guān)鍵內容。機械制造自動(dòng)化就是把幾種科學(xué)技術(shù)和電子科技有機結合起來(lái)，將自動(dòng)化技術(shù)應用于企業(yè)生產(chǎn)中，實(shí)現企業(yè)生產(chǎn)半機械半自動(dòng)化的目標，最后制定完善的生產(chǎn)體系，規范和統一生產(chǎn)流程。智能化技術(shù)是如今社會(huì )發(fā)展的主要方向，各個(gè)國家都在致力于智能化的制造，想要對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行智能化操控，利用計算機技術(shù)先設定好程序，然后與機械生產(chǎn)相連接，實(shí)現生產(chǎn)效率的快速提升。在此之前，汽車(chē)機械化制造過(guò)程中，機械設備的操作流程和標準均沒(méi)有明確的規定，各個(gè)工作系統之間也都是相互獨立運行，互不干涉，沒(méi)有好的交流方式。如今在集成化技術(shù)的幫助之下，汽車(chē)機械制造的各個(gè)系統實(shí)現了相互間的溝通交流，并且達成了某種聯(lián)系，汽車(chē)機械化生產(chǎn)過(guò)程中也擁有了統一的標準，集成化技術(shù)在當前汽車(chē)機械化制造領(lǐng)域起著(zhù)重要作用。

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 在機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養中，都要強調安全教育、成本核算教育和生態(tài)保護教育，職業(yè)道德和職業(yè)精神的養成培養也是至關(guān)重要的。職業(yè)院校、應用技術(shù)大學(xué)在人才培養和專(zhuān)業(yè)設置方面，要完成向專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能培養的轉變。專(zhuān)業(yè)建設要求標準建設、資源供給、條件保障等方面的整體規劃建設，以支撐核心技術(shù)技能的“教"與“學(xué)"。2.2進(jìn)一步完善人才培養課程體系。除了確定專(zhuān)業(yè)定位和專(zhuān)業(yè)特色以外，完善理論實(shí)踐教學(xué)的課程體系至關(guān)重要。近些年，很多職業(yè)院校開(kāi)始注重專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能培養培訓，在營(yíng)造專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓環(huán)境，把多種技術(shù)技能在一個(gè)綜合環(huán)境下應用方面下了很大功夫。已經(jīng)成功舉辦了十二屆的全國職業(yè)院校技能大賽，就是要引導這種專(zhuān)業(yè)建設和課程改革。機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養課程體系，原則上，要堅持“寬基礎、活模塊"，要搭建專(zhuān)業(yè)基礎的理論實(shí)踐平臺課程，要構建專(zhuān)業(yè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)項訓練的理實(shí)一體化課程，要圍繞機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)，特別是數控機床和加工技術(shù)、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)數控技術(shù)方向等主要專(zhuān)業(yè)，構建服務(wù)專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能培養的綜合實(shí)踐課程。同時(shí)，有條件的院校要在校內校外構建真實(shí)場(chǎng)景或者高仿真的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能得到多角度、多方位、多時(shí)空、多應用場(chǎng)景的訓練。更為重要的，課程體系要貫穿“知能素"全面培養，要體現真實(shí)任務(wù)驅動(dòng)、工程實(shí)踐創(chuàng )新，要學(xué)以致用、理實(shí)結合，工學(xué)并舉、德技并修。機械制造工程是制造業(yè)的重要組成部分，也是國家工業(yè)體系的重要基礎，更是我國發(fā)展智能制造、人工智能的電機工程，為國家工業(yè)體系提供重要支撐?？梢哉f(shuō)，機械制造工程技術(shù)的改進(jìn)和發(fā)展，對整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展、科技實(shí)力和國防實(shí)力提升，有著(zhù)直接而重大的影響，是衡量國家科技水平和綜合國力的重要指標。機械制造技術(shù)技能人才培養是應用型高校的重要任務(wù)和使命擔當，其人才培養方案是專(zhuān)業(yè)人才培養目標、課程體系規劃、理論實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)組織方式、校企合作育人、教學(xué)管理標準、學(xué)生成長(cháng)評價(jià)、綜合素質(zhì)養成的主要依據。面對新時(shí)代要求，應對科學(xué)技術(shù)發(fā)展，特別是機械制造的升級換代，工業(yè)化與信息化的深度融合，許多應用型高校已經(jīng)開(kāi)始了新一輪次的機械制造人才培養改革實(shí)踐。人才培養方案的設計理念轉變不到位。 深化產(chǎn)教融合、校企合作?，F實(shí)中，由于目前我國許多高職院校、應用技術(shù)大學(xué)尚未形成服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展特色的職業(yè)教育類(lèi)型化辦學(xué)思想，崗鍛煉等教學(xué)實(shí)踐的能力，這些都反映了“雙師型"師資隊伍建設普遍滯后。上述三個(gè)主要問(wèn)題，也是我國應用型技術(shù)技能人才培養方案改革創(chuàng )新面臨的常見(jiàn)問(wèn)題，它也直接影響了機械制造人才培養的水平提升。進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)定位和特色定位。